隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已由單純傳授知識與技能轉(zhuǎn)向同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注學(xué)生潛在個性的挖掘與開發(fā)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式方法也在實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn)，不僅關(guān)注教師是否教的“有效”，而且還關(guān)注學(xué)生是否學(xué)的“有效”，只有師生有效的相互促進(jìn)與發(fā)展，才能達(dá)到各環(huán)節(jié)“有效”的目的。
一、課前準(zhǔn)備，樹立“有效”理念
教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，沒有先進(jìn)的教學(xué)觀念，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，也不能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要樹立“以人為本”的理念，充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位和能動作用。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，做到心中有學(xué)生，把設(shè)計“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計“學(xué)生如何學(xué)”，對于課堂上的每一個環(huán)節(jié)，都要反問自己：我設(shè)計的這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效？我設(shè)計的這個問題，能否使學(xué)生進(jìn)行有效的思考？我這樣引入新課，能否激發(fā)學(xué)生的興趣？這組習(xí)題，以什么方式讓學(xué)生參與，才能達(dá)到最好的效果？只有這樣，才能達(dá)到課上的每一分鐘都有效的目的。
同時，和諧的師生關(guān)系也是有效課堂教學(xué)的前提，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，教師可以找他們個別談心，讓他們感受到老師的關(guān)心和鼓勵，善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，這會拉近教師和學(xué)生的距離，為實(shí)施有效教學(xué)做好準(zhǔn)備。
二、激發(fā)興趣，奠定“有效”基礎(chǔ)
興趣是最好的老師，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地。所以教學(xué)中要千方百計地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單有效的法則。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，可以營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。激發(fā)學(xué)生渴求知識的濃厚興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感和愿望。
2.鼓勵與寬容，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要適時對學(xué)生進(jìn)行激勵，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時，可以產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。哪怕是在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，教師也要珍惜與呵護(hù)。要多表揚(yáng)，少批評，尤其對那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，要努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，老師真誠的鼓勵，會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生“有效”參與
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體。課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過程，更是學(xué)生生命活動過程。經(jīng)常聽到老師抱怨“這道題都講了學(xué)生還不會”。這是很正常的，一道題老師講的再明白，如果學(xué)生沒有經(jīng)過思考和動手，并沒有轉(zhuǎn)化成他自己的知識。只有經(jīng)過有效參與、積極思考，才能更好的內(nèi)化知識。教師應(yīng)該向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。老師要創(chuàng)造一切機(jī)會，最大限度的讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)與探索中。
1.巧設(shè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生積極參與創(chuàng)設(shè)條件。
在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計豐富多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組擂臺賽、你來當(dāng)裁判、數(shù)學(xué)小門診、我來闖關(guān)等等，這些小環(huán)節(jié)都可以激勵學(xué)生有效的參與。同時充分利用小組合作，兵教兵，讓學(xué)生在幫助其他同學(xué)的同時，也加深對知識的理解和記憶。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力與合作精神，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，積極進(jìn)行交流與探索。
2.合理設(shè)問，使學(xué)生在參與中提高能力
問題是思維的起點(diǎn)，是學(xué)生主動探究的動力。首先提出的問題要明確，讓學(xué)生知道你問的什么，才好回答。其次，問題的設(shè)置應(yīng)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、疑點(diǎn)設(shè)計，讓學(xué)生通過問題探究達(dá)到解決疑點(diǎn)、掌握重點(diǎn)的目的。問題還要有一定的思維量，讓學(xué)生在參與中得到思維的鍛煉。提出問題后，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間，使學(xué)生通過問題的思考內(nèi)化知識提升能力。只有這樣設(shè)置問題，才能促使學(xué)生在探究、解答問題的過程中提高能力。
只有在教學(xué)中精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，才能使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。
總之，新課標(biāo)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生活動的課堂，合作交流的課堂，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的課堂。作為教師，應(yīng)該盡量構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生在和諧氛圍中，積極探索、主動參與。同時加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高師生互動的正面效益，對學(xué)生進(jìn)行適時的指導(dǎo)與幫助，只有這樣，才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到有效、高效的目的。
論文中心，作者：李小平
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/258158.html
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