語文一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一組是（ ） A．沏茶（qī） 剖析（pōu） 節(jié)骨眼（jié） 處之泰然（chǔ）B．鴨肫（zhūn） 浸漬（zé） 甲殼蟲（ké） 色厲內(nèi)荏（rěn）C．碑帖（tiè） 拎起（līn） 花骨朵 （gǔ） 叱咤風云（chà）D．累年（lěi） 框架（kuàng） 露馬腳（lòu） 驀然回首（mò）2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）A．中國公務(wù)船連續(xù)幾天在釣魚島附近海域巡航執(zhí)法，并且首次在執(zhí)行漁業(yè)管轄權(quán)時，將附近一艘中國漁船上的3名漁民帶上漁政船。日本方面急了，外務(wù)省要求中國駐日使館對有關(guān)行為作出說明。B. 瑞典文學院當天在一份新聞公報中說：“從歷史和社會的視角，莫言用現(xiàn)實和夢幻的熔合在作品中創(chuàng)造了一個令人聯(lián)想的感觀世界。”C．由于這是進入汛期以來最大一次降雨過程，城鄉(xiāng)部分路段積水，市交警支隊領(lǐng)導(dǎo)親臨直播間坐陣指揮，通過道路視頻監(jiān)控系統(tǒng)，即時調(diào)整警力，疏導(dǎo)交通。D．李雙江曾經(jīng)在醫(yī)院看望被兒子李天一毆打的夫婦時，深深地掬躬說：“一定會給個說法，不會放縱自己孩子犯的錯�！睍r隔一年，又爆出李天一輪奸事件，不知這回李雙江又將給出怎樣的“說法”。3．下列各句中，加點的詞語運用不正確的一項是（ ）A．浙江出土的青花瓷器，雖然有不少已經(jīng)破損，但博物館的工作人員對這些文物卻敝帚自珍，用先進工藝加以修復(fù)，使它們重現(xiàn)光彩。B．孫甜甜雖在首輪比賽中發(fā)球出色，打出了4個Ace球，一發(fā)成功率還高達77%，但最終未能戰(zhàn)勝對手羅伊特，鎩羽而歸。C．專家指出，民辦私立學校雖然缺乏教學管理經(jīng)驗，但可以向優(yōu)秀的公辦學校學習，可以在亦步亦趨的基礎(chǔ)上，漸漸走出自己的辦學路子來。 D．溫州市群眾體育運動蓬勃發(fā)展，不僅墻內(nèi)開花墻外香，而且還香飄萬里。在今年8月舉行的世界游泳錦標賽中，溫籍選手陳慧佳超水平發(fā)揮，奪取金牌并打破了世界紀錄。4．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A．只靠強壓，而不深入群眾傾聽民意，不給群眾解決實際困難的領(lǐng)導(dǎo)干部，是一種極端不負責任的工作態(tài)度，必須徹底改變。B．由于能見度下降、氣溫降低、濕度上升，使日全食對交通運輸、生產(chǎn)作業(yè)、通信安全、社會治安等帶來一定影響，也可能在部分人群中產(chǎn)生迷信猜測和心理恐慌。C．國際閱讀學會在總結(jié)閱讀對人類的益處時，曾在一份報告中指出，閱讀水平的高低，直接影響到一個國家和民族的未來。D．因不符合券商上市的新規(guī)定，目前，這家證券公司的上市申報材料已經(jīng)被退回，其多年來上市的夙愿正變得遙遙無期。5．把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。（只填序號）（4分）中國文化中極其奪目的一個部分或稱之為“貶官文化”。___________________________。地因人傳，人因地傳，兩相幫襯，俱著聲名。 ①貶官失了寵，摔了跤，孤零零的，悲劇意識也就爬上了心頭；貶到了外頭，這里走走，那里看看，只好與山水親熱。 ②過了一個時候，或過了一個朝代，事過境遷，連朝廷也覺得此人不錯，就恢復(fù)名譽。 ③這樣一來，文章有了，詩詞也有了，而且往往寫得不壞。 ④他們親熱過的山水亭閣，也便成了遺跡。 ⑤于是，人品和文品雙全，傳之史冊，誦之后人。6．近日，在某市公交公司舉行的媒體座談會上，客運部負責人提出，春節(jié)前后，將率先在×路等公交線路上推行“無飲食車廂”。公交公司客運部說，試點開展“無飲食車廂”，主要有三個考慮：消除公交車里的異味，保持車廂環(huán)境衛(wèi)生，保證乘客乘車安全。如果乘客上車時，手里拿著食物，司機看到會勸導(dǎo)，另外，會考慮在車廂里貼上標語，引導(dǎo)乘客不在車廂進食。請結(jié)合公交公司客運部的考慮，為他們設(shè)計一則標語，要求至少運用一種修辭方法。（不超過20字）（4分）標語：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□7．請你仿照畫線句，再寫兩個句子。（4分）[]啊，詩從何處尋？在細雨下，點碎落花聲在微風里，飄來流水音二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）[]從篳路藍縷到蔚為大觀，漢學的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程。在這個過程中，“漢學是什么”的問題一直存在。作為一門，漢學的內(nèi)核比較清晰，邊界則相對模糊。這與漢學發(fā)展情況有密切關(guān)系。日本在14—15世紀萌生了傳統(tǒng)漢學，作為一種區(qū)域性漢學，它的歷史有700來年；從1582年利瑪竇來華算起，傳教士漢學的歷史約為400余年；以1814年法蘭西學院設(shè)立第一個漢學教席為標志，學院式、專業(yè)化的漢學已走過了將近200年的歷程；“二戰(zhàn)”之后，美國漢學轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)代中國的關(guān)注與研究，至今也有了60多年的學術(shù)積累。由于時代和文化觀念等原因，漢學研究當然也具有某些歷史的局限，各種形態(tài)的漢學研究當然各有不同。然而，天下同歸而殊途，一致而百慮。一代代漢學研究者的艱辛努力，為中國文化走出遙遠的東方、成為世界歷史發(fā)展的積極動力，做出了不可忽視的貢獻。形態(tài)各異的漢學研究應(yīng)當共同持守一個內(nèi)在品質(zhì)——對話精神。中國與西方的認識方式，思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異和不同。比如，西方式的執(zhí)著，可能推衍出漸進的認識，強調(diào)主體與客體的關(guān)系，強調(diào)對象描述的精確性；中國式的灑落，則通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非，只有因“差異”生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧。通過“差異”而達到“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個相生共融、豐富多彩的世界。不同文化又包含諸多相似的元素，有共同的追求和理想�！皾h學”這門學問，正是以差異為前提，以人類所渴望的正義、公平、自由等基本價值為基礎(chǔ)，啟發(fā)著文化間的對話和共識。對話賦予了漢學深遠的文化意義。當漢學在世界范圍內(nèi)營構(gòu)中國形象并影響到不同文明對中國的理解時，中國學界對海外漢學的關(guān)注也在日益增長，海外漢學已經(jīng)成為中國學界面對的一個重要研究領(lǐng)域。這標志著一個無法回避的大趨勢：中國不再僅僅是被認識和想象的對象，更是通過這種認識和想象加強自我理解的價值主體。任何一種文明都已經(jīng)無法在單一的語境中自給自足�；橛^照的基本格局，不僅使?jié)h學研究，也將使整個世界進入文明對話的新范式。海外漢學與中國本土學術(shù)進行對話，才能洞悉中國文化的深層奧秘；隨著漢學的不斷發(fā)展，不同文明對中國人和中國文化的認識將會更加深入。中國學人向世界敞開自己，才能進一步激活古老的傳統(tǒng)和思想的底蘊。中國學人對海外漢學的研究也將成為海外漢學的研究對象，這會使?jié)h學變得更為豐富。8．下列對中西文化觀念“差異”的解說，不符合文意的一項是A．西方注重主客體關(guān)系和精確描述對象,中國則傾向于圓融和體悟,清晰性和模糊性共存。B．文化觀念的差異以及共同的追求和理想，是啟發(fā)兩種文化對話和共識的前提和基礎(chǔ)。C．“差異”指的是作者所說的“殊途而同歸”中的“殊途”、“百慮而一致”中的“百慮”。D．文化觀念有差異，但沒有優(yōu)劣是非的區(qū)別，它們可以通過對話彌補各自的不足。9．下列對于“海外漢學”和“中國文化”關(guān)系的理解，不符合文意的一項是A．海外漢學要加深對中國文化的認識，必須加強與中國本土學術(shù)的對話。 B．中國文化始終從海外漢學研究中獲得對自身更深入更全面的理解。C．不同文明對中國文化的理解，與海外漢學在世界上所營構(gòu)的中國形象有密切關(guān)系。D．海外漢學給中國學界提供了從不同角度認識中國文化的鏡子。10．根據(jù)對本文內(nèi)容的理解，對如何促進漢學的發(fā)展提出自己的建議。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）(1)這是1998年夏天。7月9日。(2)天空像是被颶風吹了整整一夜，干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍色的墨水瓶。(3)暈染開的，千絲萬縷的藍。(4)這天下午的陽光和其他尋常夏天里的陽光一樣好，或者更加好。炎熱讓每個人失去了說話的欲望。張了張口就是干燥的熱，像要吐出火來。大家靜靜地站在高大的香樟樹下，皺著眉頭，沉默不語。(5)傅小司從停車棚里把車拖出來后，考慮是不是要先回家去再說。剛剛結(jié)束的英文考試幾乎要了人的命。身后那個女生一直在咳嗽，小司差點連聽力都聽不清楚。(6)“嘿！”陸之昂拿著一罐可樂碰了碰傅小司的胳膊，刺人的冰涼從他的胳膊上的皮膚迅速而細枝末節(jié)地傳遞到心臟去。傅小司接過可樂拉開來，抬起頭大口大口地喝下去，喉結(jié)翻上翻下的。泡沫弄了些在手上，他抬起手，用嘴含了下食指關(guān)節(jié)那里。(7)陸之昂在旁邊瞄到他這個動作，喉嚨里發(fā)出了一聲陰陽怪氣的“額油”。(8)傅小司記得自己三年前仰起頭喝可樂的時候還沒覺得喉結(jié)這么突兀，三年前就是這么仰頭喝了一罐可樂然后就離開了初中的一群朋友。大家只是拍了拍肩膀沒有說再見，于是大家就真的沒有再見過面。(9)三年后的今天，不知道會不會像是三年前的那場告別一樣，從此就不再見面呢？(10)傅小司抬起頭看看陸之昂，他對他說：“嗨，我們就這么畢業(yè)了對吧�！�(11)陸之昂看看他，然后皺皺眉，說：“好像是的�！�(12)天空一群飛鳥突然刷刷地飛過去，翅膀交疊的聲音響徹天空。 (13)傅小司轉(zhuǎn)過頭沒有說話，微微皺了皺眉頭，喝下一大口可樂。 (15)當照相機掃射出的那一個紅點依次劃過每一個人的眼睛，然后“咔嚓”，定格，再然后一群人就作了鳥獸散。(16)每一個人都匆忙地趕回教室搬出參考書繼續(xù)暗無天日地做題。五分鐘之后就再也想不起自己的左右兩邊站著的是什么人。(17)這一天下午很多人笑了很多人哭了然后很多人都沉默了。學校的香樟每到夏天就會變得格外的繁盛。那些陽光下的樹蔭總會像黏稠的墨汁一樣緩慢地滲透進窗戶里面，傅小司記得自己和陸之昂在樹蔭里昏睡了似乎無窮多個夏天。眼皮上的紅光和熱度一直沒有散去。(18)可是現(xiàn)在竟然突然就要離開了。(19)傅小司想起自己很久以前看到過的話，離開，讓一切變得簡單，讓一切有了重新被原諒浙江省嘉興市某重點中學2015屆高三上學期期中考試 語文
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