民樂(lè)一中2015－2015學(xué)年第一學(xué)期高三12月診斷考試語(yǔ)文試卷命題人：宋 崢 袁文錦本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分150分�？荚嚂r(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分，每小題3分）“藝術(shù)默契”與京劇的伴奏任何藝術(shù)的創(chuàng)作與欣賞之間都存在著相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。這種關(guān)系在藝術(shù)形式上的深刻表現(xiàn)之一，就是創(chuàng)作者與欣賞者之間存在著心照不宣的“默契”。“默契”的形成和發(fā)展是諒解、定勢(shì)、求美、求新等心理因素交互作用的結(jié)果。諒解和求美是“默契”的基礎(chǔ)。同時(shí)，因?yàn)橛行睦矶▌?shì)在起作用，所以“默契”具有穩(wěn)定性；又由于創(chuàng)作和欣賞雙方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不變，而是變動(dòng)發(fā)展的。但這變動(dòng)乃是在創(chuàng)作與欣賞的相互作用中自然出現(xiàn)的；任何一方如果突然間嚴(yán)重破壞“默契”，那么創(chuàng)作與欣賞的相互依存關(guān)系便趨于破裂，藝術(shù)作品也就不能取得應(yīng)有的社會(huì)效果。就京劇的伴奏而言，使用簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器早已形成“默契”。這種“默契”還不僅僅是出于諒解與定勢(shì)，而且也符合求美求新的愿望。因?yàn)閷?duì)許多老觀眾來(lái)說(shuō)，主要以京胡伴奏唱腔自有其美妙的感受，特別像徐蘭沅、王少卿為梅蘭芳伴奏，在老觀眾心目中都已到了“盡善盡美”的地步，增加更多的音響只會(huì)起消極的作用�？陀^地看，這些伴奏與演唱之間也確有水乳交融之妙。雖然這樣的珠聯(lián)璧合已不易見(jiàn)于當(dāng)世，但因心理定勢(shì)的關(guān)系，老觀眾仍感到以蒼勁或細(xì)膩的琴聲來(lái)伴奏各種風(fēng)格唱腔是最符合聽(tīng)覺(jué)要求的。同時(shí)老觀眾也并不保守，在伴奏的發(fā)展中，京胡加上了二胡,又加上了月琴；名琴師們還不斷設(shè)計(jì)一些花過(guò)門(mén)、花點(diǎn)子，并在托腔①時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用琴聲與唱腔的離合變化，這都已被接受并受到歡迎，所以雙方的“默契”事實(shí)上也是處在發(fā)展之中的。但是，當(dāng)伴奏突然變?yōu)辇嫶蟮慕豁憳?lè)隊(duì)時(shí)，由于背離原有的“默契”太大了，所以表示不能欣賞。這種不能欣賞，是受到不以人為意志為轉(zhuǎn)移的“默契”運(yùn)動(dòng)規(guī)律的制約的，不能簡(jiǎn)單地視為因循守舊、看不慣新生事物。不過(guò)，藝術(shù)“默契”雖然是創(chuàng)作者與欣賞者之間的事情，是在創(chuàng)作與欣賞這個(gè)大系統(tǒng)內(nèi)所出現(xiàn)的一種規(guī)律性互動(dòng)，卻也必然受到系統(tǒng)之外的種種社會(huì)歷史因素的制約�，F(xiàn)在只就新觀眾對(duì)京劇演唱與伴奏的聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)說(shuō)，由于聽(tīng)的能力缺乏訓(xùn)練而未能入于唱腔與伴奏的精細(xì)之處，整個(gè)聽(tīng)覺(jué)既然處于極為粗略的宏觀狀態(tài)，就不能不感到京劇的唱腔與伴奏是過(guò)于單調(diào)以至于陳舊的。但從美學(xué)上說(shuō)，京劇的佳妙是客觀存在的，它的確蘊(yùn)藏著中華民族創(chuàng)造的大量藝術(shù)精華。因此許多創(chuàng)作人員和熱心人士深感到對(duì)它的繼承與發(fā)揚(yáng)負(fù)有歷史的責(zé)任，為此而進(jìn)行種種探索以求改革振興，試用交響樂(lè)隊(duì)來(lái)伴奏京劇清唱就是這類(lèi)探索的一種。這種探索，特別需要得到懂行的老觀眾在精神上的贊助與支持，這也是一種社會(huì)性的默契�！咀ⅰ竣偻星唬簯蚯莩鰰r(shí)用樂(lè)器襯托演員的唱腔。1．下列對(duì)“藝術(shù)默契”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A．藝術(shù)默契是創(chuàng)作者與欣賞者雙方對(duì)京劇藝術(shù)所持有的一種理解和認(rèn)識(shí)。 B．藝術(shù)默契的穩(wěn)定是由創(chuàng)作者和欣賞者雙方的諒解、求美心理決定的。 C．藝術(shù)默契的變動(dòng)是由創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂而導(dǎo)致的。 D．藝術(shù)默契的形成是受到藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和種種社會(huì)歷史因素制約的。2．下列對(duì)京劇伴奏有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．使用以京胡為主的簡(jiǎn)單民族樂(lè)器為京劇伴奏，獲得許多老觀眾的充分認(rèn)可。 B．增加了二胡、月琴等民族樂(lè)器，標(biāo)志著傳統(tǒng)京劇伴奏的逐漸變化和發(fā)展。 C．使用交響樂(lè)隊(duì)為京劇伴奏，就完全背離了創(chuàng)作者和欣賞者之間的默契。 D．京劇伴奏引進(jìn)新樂(lè)器新形式，是為了振興傳統(tǒng)京劇藝術(shù)而作出的新的嘗試。3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ） A．要接受現(xiàn)代龐大的交響樂(lè)隊(duì)為傳統(tǒng)的京劇演唱伴奏的表演形式，老觀眾就需要拋棄因循守舊的觀念。 B．只就聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)說(shuō)，即使訓(xùn)練聽(tīng)力并改變聽(tīng)覺(jué)的粗略狀態(tài)，新觀眾也很難進(jìn)入京劇藝術(shù)的佳妙境界。 C．用交響樂(lè)隊(duì)來(lái)伴奏京劇清唱，意味著京胡、二胡、月琴等簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器將逐漸退出京劇藝術(shù)的舞臺(tái)。D．有懂行的老觀眾的精神支持和缺乏聽(tīng)力訓(xùn)練的新觀眾的用心貼近，京劇探索中新的默契就可能形成。二、閱讀下面的文言文，完成題。。．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．其時(shí)四國(guó)多虞虞：憂患?B．幾豫吳勝兆之事豫：C．先生即負(fù)用世之略，不得一遂?D．?dāng)?shù)千里貽書(shū)，以表見(jiàn)屬見(jiàn)：表被動(dòng)．．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A壯志難酬、赍志以歿B．文章第二段從太安人著筆，通過(guò)對(duì)太安人大義凜然的民族氣節(jié)的記述，含蓄而有力地襯托了顧炎武的高尚氣節(jié)與抗清意識(shí)。?C．明亡之后，顧炎武遍游大江南北、關(guān)河內(nèi)外，六謁思陵，最后定居華陰，墾田經(jīng)營(yíng)，表明了他耿耿復(fù)明之志消退。?D．顧炎武三次放棄舉薦為官的機(jī)會(huì)，他以死相拒的行為，表明了他心存明室、不事二姓的決心。．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）（2）高弟吳江潘耒收其遺書(shū)，序而行之（分）卜算子曹組松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無(wú)人獨(dú)自芳，此恨憑誰(shuí)訴？似共梅花語(yǔ)，尚有尋芳侶。著意聞時(shí)不肯香，香在無(wú)心處。8．這首宋詞是詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫(xiě)“松竹梅”這三個(gè)意象？（5分）9．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“著意聞時(shí)不肯香，香在無(wú)心處”所蘊(yùn)含的豐富情感。（6分）㈢名篇名句默寫(xiě)（6分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，引喻失義，以塞忠諫之路也 。（諸葛亮《出師表》）（2）吾嘗終日而思矣，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，不如登高之博見(jiàn)也。（荀子《勸學(xué)》）（3）步余馬于蘭皋兮，＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，退將復(fù)修吾初服。（屈原《離騷》）乙 選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。作答時(shí)用2B鉛筆在答題卡把所選大題對(duì)應(yīng)大題號(hào)下方的方框涂黑。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）優(yōu)哉游哉伯爾在歐洲西海岸的一個(gè)碼頭，一個(gè)衣著寒傖的人躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神。一位穿得很時(shí)髦的游客迅速把一卷新的彩色膠卷裝進(jìn)照相機(jī)，準(zhǔn)備拍下面前這美妙的景色：蔚藍(lán)的天空、碧綠的大海、雪白的浪花、黑色的漁艇、紅色的漁帽。咔嚓!再來(lái)一下，咔嚓!德國(guó)人有句俗語(yǔ)：好事成三。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，再來(lái)個(gè)第三下，咔嚓!這清脆但又?jǐn)_人的聲響，把正在閉目養(yǎng)神的漁夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身來(lái)，開(kāi)始找他的煙盒。還沒(méi)等找到，熱情的游客已經(jīng)把一根煙遞到他跟前，雖說(shuō)沒(méi)插到他嘴里，但已放到了他的手上。咔嚓!這第四下“咔嚓”是打火機(jī)的響聲。于是，殷勤的客套也就結(jié)束了。這過(guò)分的客套帶來(lái)了一種尷尬的局面。游客操著一口本地話，想與漁夫攀談攀談來(lái)緩和一下氣氛。“您今天準(zhǔn)能捕到不少魚(yú)吧?”漁夫搖搖頭�！安贿^(guò)，聽(tīng)說(shuō)今天的天氣對(duì)捕魚(yú)很有利�！睗O夫點(diǎn)點(diǎn)頭。游客激動(dòng)起來(lái)了。顯然，他很關(guān)注這個(gè)衣著寒愴的人的境況，對(duì)漁夫錯(cuò)失良機(jī)很是惋惜�！芭�，您身體不舒服?”漁夫終于從只是點(diǎn)頭和搖頭到開(kāi)腔說(shuō)話了�！拔业纳眢w挺好，”他說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)感到這么好�！彼酒饋�(lái)，伸展了一下四肢，仿佛要顯示一下自己的體魄是多么的強(qiáng)健�！拔腋械阶约汉脴O了!”游客的表情顯得愈加困惑了，他再也按捺不住心中的疑問(wèn)，這疑問(wèn)簡(jiǎn)直要使他的心都炸開(kāi)了：“那么，為什么您不出海呢?” 回答是干脆的：“早上我已經(jīng)出過(guò)海了�！薄安兜聂~(yú)多嗎?”“不少，所以也就用不著再出海了。我的魚(yú)簍里已經(jīng)裝了四只龍蝦，還捕到差不多兩打鯖魚(yú)……”漁夫總算徹底打消了睡意，氣氛也隨之變得融洽了些。他安慰似地拍拍游客的肩膀，在他看來(lái)，游客的擔(dān)憂雖說(shuō)多余，卻是深切的。 “這些魚(yú)，就是明天和后天也夠我吃了�！睘榱耸褂慰偷男那檩p松些，他又說(shuō)：“抽一支我的煙吧?”“好，謝謝�！彼麄儼褵煼旁谧炖铮猪懫鹆说谖逑隆斑青辍�。游客搖著頭，坐在船幫上。他放下手中的照相機(jī)，好騰出兩只手來(lái)加強(qiáng)他的語(yǔ)氣�！爱�(dāng)然，我并不想多管閑事，”他說(shuō)，“但是，試想一下，要是您今天第二次、第三次，甚至第四次出海，那您就會(huì)捕到三打、四打、五打，甚至十打的鯖魚(yú)。您不妨想想看�！睗O夫點(diǎn)點(diǎn)頭�！耙悄庇慰徒又f(shuō)，“要是您不光今天，而且明天，后天，對(duì)了，每逢好天都兩次、三次，甚至四次出�！滥菚�(huì)怎么樣?”漁夫搖搖頭�！绊敹嘁荒辏湍苜I(mǎi)到一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，兩年內(nèi)就可以再買(mǎi)一條船，用這兩條船或者這條機(jī)動(dòng)漁船您也就能捕到更多的魚(yú)——有朝一日，您將會(huì)有兩條機(jī)動(dòng)漁船，您將會(huì)……”他興奮得好一會(huì)兒說(shuō)不出話來(lái)。“您將可以建一座小小的冷藏庫(kù)，或者一座熏魚(yú)廠，過(guò)一段時(shí)間再建一座海魚(yú)腌制廠。您將駕駛著自己的直升飛機(jī)在空中盤(pán)旋，尋找更多的魚(yú)群，并用無(wú)線電指揮您的機(jī)動(dòng)漁船，到別人不能去的地方捕魚(yú)。您還可以開(kāi)一間魚(yú)餐館，用不著經(jīng)過(guò)中間商就把龍蝦出口到巴黎。然后……”興奮又一次鯁住了這位游客的喉嚨。他搖著頭，滿心的惋惜把假期的愉快一掃而光。他望著那徐徐而來(lái)的海潮和水中歡跳的小魚(yú)�！叭缓蟆彼f(shuō)，但是，激動(dòng)再一次使他的話噎住了。漁夫拍著游客的脊背，就像拍著一個(gè)卡住了嗓子的孩子。“然后又怎樣呢?”他輕聲問(wèn)道。“然后，”游客定了一下神，“然后，您就可以優(yōu)哉游哉地坐在碼頭上，在陽(yáng)光下閉目養(yǎng)神，再不就眺望那浩瀚的大海。”“可是，現(xiàn)在我已經(jīng)這樣做了，”漁夫說(shuō)，“我本來(lái)就優(yōu)哉游哉地在碼頭上閉目養(yǎng)神，只是您的‘咔嚓’聲打擾了我�！憋@然，這位游客受到了啟發(fā)，若有所思地離開(kāi)了。此時(shí)，在他的心里，對(duì)這個(gè)衣著寒愴的漁夫已沒(méi)有半點(diǎn)的同情，有的只是一點(diǎn)兒嫉妒了。（1）下列對(duì)小說(shuō)的分析甘肅省民樂(lè)一中2015屆高三12月診斷考試語(yǔ)文試題
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