我在初中時，英文水平始終在我所在的學校里是金榜題名的。我個人感到學英文是十分輕易的，但是學校里大局部人卻以為學英文太難了,九型人格八號與其他型號的關系。之所以這樣，是由于我知道學好英文的重點，只要做好兩件事：一是記單詞，二是學語法。做好這兩點，英文程度就晉升上去了，而我發(fā)明那些英文學不好的人，大多是不知道重點，只知道逝世記硬背。我不須要去記憶每一個句子，我只需要記憶單詞。而他們則豈但要記單詞，還要去記憶句子。當我記住單詞后,神經(jīng)語言學，我只需學習如何把這些單詞在順序上按規(guī)矩排列，組成一個有意思的句子。我不需要去記每一個句子,我只需要記憶一些排列的規(guī)則罷了。

　　而今天學<大腦操作手冊>中的策略部門時,發(fā)現(xiàn)書中所講的也是這樣,你也只需要做兩件事:一是該用什么表象系統(tǒng),二是如何把這些表象系統(tǒng)按不同的順序排列,而產(chǎn)生不同的成果.

　　就像一個廚師會做一手好菜，如果你也想學會做那道菜，你只需要做好兩件事：一是他用什么配料，二是這些配料是按什么順序放進去及火候的控制等。

　　如果這里有A、B兩個人。

　　A常常在內(nèi)心想做某事，他知道應該做這件事，然而老是拖延。有一天，他看到家里的垃圾有3天沒倒了，他在內(nèi)心對自己說：“哎呀，應該倒垃圾了”,與第九類型共事基本規(guī)則，然后再次對內(nèi)心說：“我現(xiàn)在在看書，晚上我要出去，等晚上出去再順便倒吧”。

　　他的策略是：看到外在的視覺影響，然后對自己說了話：“哎呀，應該倒垃圾了”，然后再次對自己又說：“我現(xiàn)在在看書，晚上我要出去，等晚上出去再順便倒吧”。于是，他遷延了。

　　這個策略用到的表象體系有,外在的視覺（Ve），內(nèi)在的聽覺(Ai)，而它們的排列次序是：Ve---Ai---Ai。

　　而B呢，他曉得本人應當做某事時，卻馬上行為。有一天，他看到家里的垃圾該倒了，他在心坎對自己說：“我該倒垃圾了,九型人格中七號銷售人員的工作優(yōu)勢，假如我當初就倒掉它，會如何？”，而后腦海里發(fā)生了一個想像：想像自己已經(jīng)倒了垃圾，家里清潔了，而且自己是立刻舉動的。產(chǎn)生了正面的感到，于是，他馬上起來行動了。

　　他的策略簡寫是：Ve---Ai---Vi---Ki

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/nlp/23925.html

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