十五六歲的中學(xué)生，具有生活激情、活潑踴躍、追求真知、渴望被重視、被關(guān)注等特點(diǎn)，處于一個(gè)人格建立，人生價(jià)值觀初現(xiàn)，自我轉(zhuǎn)型的重要階段，這個(gè)階段的人群普遍存在自我叛逆，自我陶醉甚至以自我為中心等心理問(wèn)題，因此，注意這個(gè)年齡段孩子教育的方式方法尤為重要。
這個(gè)年齡段的孩子需要的首先是平等，來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面給予他們的平等。在我班上有個(gè)孩子，剛來(lái)我班時(shí)，他顯得很聽(tīng)話，很尊重師長(zhǎng)，然而在與家長(zhǎng)的交談中卻得知，這個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)例如說(shuō)謊話，上課搗亂之類的不良習(xí)慣，家長(zhǎng)往往只是以一種簡(jiǎn)單粗暴的打罵方式教育孩子。在與孩子交往的過(guò)程中，這個(gè)孩子果然表現(xiàn)出以上的習(xí)慣，甚至出現(xiàn)上課嚴(yán)重違紀(jì)導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課的情況，得知這些情況之后，我單獨(dú)找到這個(gè)孩子私下談心，在交談中我才真正走進(jìn)這個(gè)孩子的心里。原來(lái)這個(gè)孩子從小到大在學(xué)校都沒(méi)有受到老師的重視，而他的性格一向比較張揚(yáng)，他需要得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的重視。當(dāng)他這一需求得不到滿足時(shí)，他便通過(guò)上課搗亂引起老師、同學(xué)的重視；為了避免家長(zhǎng)的打罵，孩子就想方設(shè)法欺騙家長(zhǎng)。而孩子的家長(zhǎng)一旦知道被孩子欺騙，就會(huì)變本加厲地打罵孩子，長(zhǎng)此以往，讓原本就處于青春期的叛逆孩子更加逆反。
每當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣或是那樣的錯(cuò)誤時(shí)，我們看到、聽(tīng)到的往往是家長(zhǎng)、社會(huì)的指責(zé)聲、嘮叨聲，甚至打罵聲，其實(shí)孩子們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，或多或少都有他們的想法和動(dòng)機(jī)，我們何不耐著性子、平心靜氣地傾聽(tīng)孩子們的解釋、傾聽(tīng)他們的心聲，真正設(shè)身處地地為他們著想，并針對(duì)他們想法和行為中出現(xiàn)偏差的地方加以指引，這樣孩子也能正確地接受，而不至造成孩子過(guò)多的逆反心態(tài)。因此，教師要學(xué)會(huì)理解和傾聽(tīng)，尊重他們的想法，給他們一個(gè)平等的空間。
再者，他們需要的是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這一點(diǎn)在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得最為充分。孩子成績(jī)的好壞往往取決于平常扎實(shí)的學(xué)習(xí)，然而自信和鼓勵(lì)也是不可缺少的一個(gè)重要因素。一次成績(jī)的好壞，往往決定了他以后幾次考試的成績(jī)。學(xué)生考差了，家長(zhǎng)著急，老師擔(dān)心，而最傷心難過(guò)的莫過(guò)于孩子自己，一味地揪著孩子的錯(cuò)誤不放，甚至考了99分還想他考100分的這兩種做法，都不可取。前者會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心，而后者會(huì)打擊他們的積極性，久而久之，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或是一個(gè)衡量人生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)于他的人生觀和價(jià)值觀都起不到較好的作用。正確的做法是，幫助他們尋求解決的方法，鼓勵(lì)他們、增強(qiáng)他們的自信心，教會(huì)他們勝不驕、敗不餒。
最后，孩子需要的是高度的信任，也就是足夠的空間，給予他們空間實(shí)際就是讓他們逐步成熟的一種方式，讓他們獨(dú)立面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折、失敗、困惑以及成功和歡悅。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓他們獨(dú)立面對(duì)困難、面對(duì)失敗，這無(wú)疑能讓他們?cè)谀捴谐墒欤谀捴邪l(fā)展。正如溫室中的植物不如野外的小草具有頑強(qiáng)的生命力一樣，讓孩子在寬松的空間中生活。我們不橫加干涉孩子應(yīng)有的權(quán)利，家長(zhǎng)需要做的是正確引導(dǎo)，這會(huì)讓他們的思維活躍，不局限于墨守成規(guī)，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)去創(chuàng)造，只有這樣才能培養(yǎng)他們盡早適應(yīng)社會(huì)。因此，教師要做的只是尊重孩子的選擇，多引導(dǎo)少指責(zé)，給他們創(chuàng)造一切獨(dú)立的機(jī)會(huì)和環(huán)境，挖掘他們的發(fā)現(xiàn)能力、探索能力和創(chuàng)造能力，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/14515.html
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