我們都很熟悉“教練”這個(gè)術(shù)語，尤其是在體育運(yùn)動的訓(xùn)練情景中。但是，雖然教練的技術(shù)已經(jīng)日益滲透到企業(yè)管理和我們個(gè)人的生活領(lǐng)域中，我們當(dāng)中的許多人還是對“教練是什么？”“教練過程需要什么”等問題并不清楚。教練時(shí)常被認(rèn)為是促進(jìn)生產(chǎn)與管理的一種方式，或者將教練和指導(dǎo)、咨詢、培訓(xùn)，甚至是心理治療相互混淆。那么，究竟教練是什么呢？ 我們可以從以下幾個(gè)方面解讀：

　　1、教練，從本質(zhì)上來講是一種談話——一種在教練和學(xué)員（被教練者）之間進(jìn)行的談話。這種談話是在一種建設(shè)性的、以結(jié)果為導(dǎo)向的氛圍中進(jìn)行的。教練包括幫助學(xué)員了解他們已經(jīng)知道的東西。他們也許從來沒有問過自己這些問題，但是他們的確知道答案。教練所做的就是幫助、支持并鼓勵(lì)學(xué)員找到這些答案，之后采取有效的策略達(dá)成自己想要的成果。

　　因此，教練，可以從兩個(gè)方面去理解：一，教練是指通過運(yùn)用教練技術(shù)與學(xué)員進(jìn)行有方向性、有建設(shè)性、有策略性的談話，以協(xié)助學(xué)員找到問題的答案并采取有效的措施達(dá)到預(yù)期成果的一個(gè)過程。二、教練是指專門從事或提供教練服務(wù)的人。

　　2、教練和學(xué)習(xí)有關(guān)。雖然教練并不是教師，而且他們也不必比學(xué)員更懂得怎樣把事情做好，但是教練可以通過觀察各種類型的榜樣，為新的行動設(shè)定步驟，然后和學(xué)員一起將這個(gè)新的、更為有效的行動付諸實(shí)施。教練通過諸如聆聽、區(qū)分、探詢、回饋和檢視等教練技術(shù)，讓學(xué)員變得能夠自我遷善心態(tài)、糾正行為和自我成長。

　　3、教練是探詢恰當(dāng)?shù)膯栴}，并非提供答案。教練和學(xué)員結(jié)成一個(gè)合作伙伴關(guān)系同盟，共同來澄清和建立目標(biāo)，并且提出一個(gè)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的具體行動計(jì)劃。

　　4、教練和改變有關(guān)。人類有能力成長，改變適應(yīng)不良的行為，并且產(chǎn)生新的、適應(yīng)良好的、成功的行為。正如我們大部分人所知道的那樣，盡管我們已經(jīng)意識到了舊有行為模式和習(xí)慣會給我們帶來不利影響并且阻礙我們的進(jìn)步，改變他們還是很困難的。教練可以觀察到這些習(xí)慣，為我們展開新的美好的未來并在改變過程中的困難時(shí)刻給予我們恰當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

　　5、教練是一次自我的徹底改造。創(chuàng)造一些新的故事、新的自我和新的未來。應(yīng)認(rèn)識到自我并非是一個(gè)固定不變的實(shí)體，相反，自我是流動著的，是經(jīng)常處在發(fā)展變化中的。教練就好像是一次長途旅行，在這個(gè)旅行中，旅程自身和目的地一樣重要。

　　6、教練也和情感水平有關(guān)。雖然有太多的關(guān)于情商的書，而且人們對于人際關(guān)系和人事技巧在工作場合和家庭中的重要性都有了一個(gè)普遍的認(rèn)識，但是，對于“情感”還是有一些懷疑和猜疑。“情感”這個(gè)詞總是使人們聯(lián)想到脆弱和弱點(diǎn)。事實(shí)上，“情感”一詞在拉丁文中是移動的意思，每一種情感都會有一種行為傾向。比如，憤怒的行為傾向是猛打。教練需要和我們的情感打交道，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識并理解了我們的情感，我們各種不同的行為的潛在的原因才會被認(rèn)識到。

 

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiaolian/13033.html

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