3.7.5簡單的小數(shù)加減法練習
課型練習使用教師

內(nèi)容：三年級下冊第97、98頁練習二十二。
目標：
1.加深理解小數(shù)加減法的算理，能正確地進行有關計算。
2.在數(shù)學學習活動中提高觀察能力、分析能力、概括能力及計算能力。
3.深刻感受數(shù)學于生活，養(yǎng)成認真學習的習慣和善于研究的學習品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
重點、難點：加深理解小數(shù)加法的算理。
教學準備：多媒體或投影儀
教 學 過 程
一、情境導入，回顧再現(xiàn)
上節(jié)課我們學習了簡單的小數(shù)加.減法的計算方法，回憶一下，計算方法是什么呢？（小數(shù)點對齊，從最低位算起， “滿十進一”或“退一當十”） 好，讓我們進入“計算快車”吧！對自己有信心嗎？（練習二十二第1題及補充題目）
3.7+4.2 4.5+2.3 2.7-1.5 8.4-7.5
2.5-0.8 6.2+3.9 1.1-0.3 1.4+0.8
同學們，數(shù)學于生活，利用小數(shù)加.減法的知識，你們認為可以研究身邊的哪些數(shù)學問題呢？學生回答，教師有選擇地板書：身高.體重.書本的價格等，這節(jié)課我們就用我們學到的知識解決生活中的問題。（教師板書課題：簡單小數(shù)加減法的練習）
二、分層練習，強化提高
（一）基本練習
1．書本的價格問題（練習二是十二第2題）小紅的生日那天，她收到了兩份禮物：《童話故事》6.80元，《動腦筋》3.40元。
第（2）小題可以估算或者口算，也可以列豎式計算，算出結(jié)果再進行比較。根據(jù)有關信息，你還能提出哪些問題？教師有選擇地板書學生提出的問題,學生解決。
學生獨立完成，集體訂正。
2.身高問題（練習二十二第3題）根據(jù)課下尋找的數(shù)據(jù)進行計算
（二）提高練習
1．住房問題。
流逝的時光擋不住同學們成長的腳步。同樣，我們的家鄉(xiāng)的發(fā)展也是日新月異的，一座座拔地而起的高樓就是見證。
老師最近調(diào)查了一下咱們中國三大城市的人均住房使用面積，情況是這樣的。（出示練習二十二第4題的統(tǒng)計圖）。你能提出哪些問題？你會解答提出的問題嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？
2．乘車問題
社會發(fā)展了，人們生活水平提高了，不再滿足于吃好.穿好.住好，也希望有機會走出家門，到全國各地去長長見識。這不，老師在五一長假期間去旅游，就碰上了乘車的難題，你們愿意幫我嗎？（出示練習二十二第5題情境圖）
從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
讓學生目明白10公里（千米）以內(nèi)票價1元，每增加1公里增加0.5元，是指坐10站或10站以內(nèi)都只要1元，坐十幾站就要1元加幾個0.5元。
提出問題：（1）從兒童樂園到光明街，要花多少錢？
（2）如果要從兒童樂園坐車去師范大學參觀，算一算，不趕時間的情況下怎樣乘車省錢？
（三）提高、拓展練習
1．體重問題
小明把自己近幾年的體重做個統(tǒng)計（出示課本練習二十二第6題的統(tǒng)計圖），你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能解答下面的問題嗎？學生獨立計算后匯報交流
2．用5、0、7和6這幾個數(shù)字寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。
（1）小于1，小數(shù)部分是三位的小數(shù)；
（2）大于7，小數(shù)部分是三位的小數(shù)。
三、自主檢測，評價完善
自主檢測
1.直接寫得數(shù)
0.2+0.3= 1.2-0.5= 3.2+1.5= 1.3-0.8= 1-0.2= 3.6+2.4=
6+0.8= 6.2-3= 4.8-2.5= 6.3-3.6= 6.8+0.7= 2.4-1.8=
2.找規(guī)律，填一填
（1）0.2 ,0.5 ,0.8 ， （ ），（ ） (2) 9.8, 9.6, 9.4, 9.2， ( ), （ ）
3.用豎式計算
9.6-8.2= 6.8+8.7= 9.6-7.8=
4.解決問題
（1）亮亮和爸爸比身高，亮亮身高1.2米，比爸爸矮0.6米，爸爸身高多少米？
（2）三（1）班同學們正在進行跳遠比賽
剛剛：我跳了1.5米 亮亮：我比剛剛少跳了0.3米 軍軍：我比亮亮多跳了0.2米
亮亮跳了多少米？ 軍軍跳了多少米？
四、歸納小結(jié)，課外延伸
1.小結(jié)：這節(jié)課我們復習了簡單的小數(shù)加.減法的計算，誰談談你的收獲？
2.通過這節(jié)課的練習，你感覺自己在哪方面有了明顯的提高？本節(jié)課你最大的收獲是什么？
板書設計：
簡單的小數(shù)加減法練習
書本的價格 身高問題
住房問題 乘車問題
體重問題
作業(yè)設計
基礎：
用豎式計算
6.6-2.8= 1.8+3.7= 6.1-5.8=
綜合：

拓展提升：

教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/49212.html

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