大班孩子對(duì)簡單的畫面通過觀察后都會(huì)很豐富的想法，而且孩子們對(duì)這種有趣的繪本故事都特別感興趣，《想吃蘋果的鼠小弟》就是一個(gè)很有趣的故事，它取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。
分析與反思：
《綱要》中明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入到語言教育的目標(biāo)體系，提出“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”所以本次活動(dòng)采用集體閱讀的方式展開，通過讓幼兒仔細(xì)觀察畫面、交流討論等方式理解畫面內(nèi)容，觀察描述鼠小弟的動(dòng)態(tài)和神情，感受故事的童趣，體驗(yàn)鼠小弟從失敗到成功的心里變化，并豐富幼兒的詞匯，并借助這個(gè)故事讓幼兒感受相互合作的精神。
活動(dòng)過程首先是通過角色進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。(今天老師帶來了一本有關(guān)鼠小弟的圖畫書，我把它放在了電視機(jī)里，我們一起來看看吧。)又通過觀察封面來對(duì)故事的題目進(jìn)行了解(請你仔細(xì)看看封面上有什么？這是一顆怎么樣的蘋果樹？) 滲透一種閱讀方法——仔細(xì)觀察。其次是幼兒共同閱讀圖書，理解故事情節(jié)。(蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個(gè)角落，我們一起來看看會(huì)引來誰呢？)然后對(duì)故事情節(jié)一、情節(jié)二進(jìn)行理解，讓幼兒感受故事的主要句型。并讓幼兒感受鼠小弟的心里情緒。（1、這張圖上鼠小弟看到了什么？鼠小弟怎么想的？2、那它是怎么做的呢？）這里鼓勵(lì)幼兒大膽地說出鼠小弟摘蘋果時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)。對(duì)故事情節(jié)一了解后，讓幼兒描述故事情節(jié)，并且強(qiáng)調(diào)情節(jié)發(fā)生的先后順序及句式為后面的觀察畫面后討論交流做鋪墊。（師幼小結(jié)故事情節(jié)一。）
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/445045.html
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