1．根據(jù)課文，在下列各句的橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容。
①但以劉 ， ，人命危淺，朝不慮夕。
②外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮， ， 。
③ ， ； ， 。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。
④是以臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。 ， 。
答案：①日薄西山，氣息奄奄。②煢煢孑立，形影相吊。③臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。④烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。
2．下列各組中加點字注音全部正確的一項是：
A．險釁xìn 優(yōu)渥wò 洗馬xǐ 更相為命?ēn?
B．逋慢bū 煢煢 qión? 盤桓yuán 門衰祚薄zuò
C．日篤dǔ 期功jī 陛下ｂì 終鮮兄弟xiān
D．閔兇mǐn 矜育jīn 拔擢zhuó 猥以微賤wěi
解析：A項“洗”表示姓和官職（洗馬）時念xiǎn�！案北硎尽案�、更換”的意義念?ēn?。 B項“桓”念huán（不要誤讀成“垣yuán”）。 C項“期”，表示周年、周月和服喪一周年時念jī，“鮮”，表“稀少”的意思時，念xiǎn。
答案：D．
3．對下列各句中加點的詞語解釋不正確的項有：
A．行年四月，舅奪母志。 奪：奪取
B．而劉夙嬰疾病。 嬰：纏繞
C．謹拜表以聞。 聞：知道
D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 。 篤：病重
E．煢煢孑立，形影相吊。 孑：孤單，與“煢煢”同義
F．逮奉圣朝，沐浴清化。 逮：及、至。
G．日薄西山，氣息奄奄。 �。骸昂瘛钡姆戳x詞
H．庶劉僥幸，保卒余年。 卒：終
解析：舅奪母志，奪，喪失、改變。成語“三軍可以易帥，匹夫不奪志”，奪與易同義。具以表聞，聞，動詞的使動用法，使（皇上）聞。日薄西山，薄，逼近，念bó。薄，作單音節(jié)詞，念báo，如～餅、～待、～酒、～田；在雙音節(jié)詞和成語中念bó。
答案：ACG。
4．解釋下面句中加點字的意義：
A．①凡在故老，猶蒙矜育。②本圖宦達，不矜名節(jié)。③愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，
B．①詔書特下，拜臣郎中。②臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。③拜送書于庭。（《廉頗藺相如列傳》）
C．①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。②臣具以表聞，辭不就職。③旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。（《木蘭詩》）
D．①臣以險釁，夙遭閔兇。②猥以微賤，當侍東宮，③臣具以表聞，辭不就職。
解析：本題列出的都是一詞多義現(xiàn)象，要求根據(jù)具體語境，準確理解它們的意義。這是閱讀的基本功之一。
答案：A項①③憐惜、同情，②注重、崇尚。B項①授與官職、任命，②呈上、獻上，③跪拜禮。C項①②推辭、辭謝，③辭別、告辭。D項①因，②憑，③拿、用。
5．指出下列各句中的通假字：
A．臣以險釁，夙遭閔兇。。 B．而劉夙嬰疾病，常在床蓐。
C．零丁孤苦，至于成立。 D．臣密今年四十有四。
答案：A項閔，教材注通“憫”，本資料注“閔”，病困，兇喪，不是通假用法�！伴h”通“憫”，表“憐恤、哀傷、憂慮”等義。B項蓐，本指草席、草墊，文中通“褥”，指坐臥時鋪在床椅上面的墊子、褥子。C項零丁，通“伶仃”。D項有，通“又”。
6．指出下列各句中的古今同形異義詞：
A．臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。
B．而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。
C．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。
D．欲茍順私情，則告訴不許。
解析；古今同形異義詞，是文言文閱讀的難點之一，稍不注意，就容易犯望文生義的毛病，用今義釋古義。閱讀時要特別留意。
答案：A項不行，文中意義是“不能行走”，今義表示“不可以、能力不夠”等。成立，文中的意義是“長大成人”，古有三十而立的說法。今義是表示“某項事情籌劃成功或某觀點能站得住腳”等。B項 湯，文中指加水把中藥熬煎，今義指菜湯。廢，文中與“離”同義復(fù)用，今義表示“廢棄、廢止”。C項秀才，文中指優(yōu)秀的人才，與明、清朝時科舉考試的“秀才”不同。D項告訴，文中表示的意義是“請求、訴求”，今義指“通知對方，使人知道”，也表示“向法庭起訴訟”。
仔細閱讀下面語段，回答7--10問題：
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋①蒙國恩，除②臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕③首所能上報。臣具以表聞④，辭不就職。詔書切峻，責臣逋⑤慢�？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤⑥；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
7．解釋文中加點詞的意義：
答案：①不久。②授予官職，與“拜”同義。③掉落。④使……聞，動詞使動用法。⑤逃避、拖延。⑥深、甚。
8．指出文中用了比喻和夸張的語句，說說它們在表情達意上的作用：
解析：這是一道修辭分析題，同時要求分析其在表情達意上的作用，所以這同時又是一道語言鑒賞題。
答案：“州司臨門，急于星火”，這是比喻兼夸張，形象地描寫了自己所蒙受的逼迫和巨大壓力�！俺贾M退，實為狼狽”，這里是比喻，形象地描寫了自己左右為難，無所適從的尷尬。
9．思考并回答下面問題：
A．本段為什么要以“逮奉圣朝，沐浴清化”八個字起筆？
B．陳述太守、刺史對自己的薦舉，其用意是什么？
C．“臣具以表聞”，這奏表的內(nèi)容是什么？
D．本段文字要說明的中心是什么？
E．這段文字與下文有什么關(guān)系？
解析；這是一道綜合分析理解題。A、B項側(cè)重揭示文字背后的用意。C項“表”的內(nèi)容作者雖然沒有明言，但根據(jù)上下文可以揣摩出它的大意。D項要求概括本段中心內(nèi)容，實際就是考查捕捉中心句的能力。E項要求分析本段文字在全篇中的作用。這些題目體現(xiàn)了文章分析和鑒賞的基本要求。
答案：A，開頭稱頌朝廷清明教化，以此必不可少的阿諛之詞博取晉武帝好感�！扒寤倍衷谖闹嘘P(guān)涉重大，有領(lǐng)起下文的作用，“察臣孝廉”“舉臣秀才”“拜臣郎中”“除臣洗馬”是自己“沐浴清化”的表現(xiàn)，而“孝治天下”也是政治“清化”的內(nèi)容，這便為全文的論說確定了一個能得到晉武帝認可的前提。B，追述自己因“供養(yǎng)無主”，對太守、刺史的“察”“舉”，曾經(jīng)“辭不受命”，對下文有鋪墊的作用，一方面說明自己不能應(yīng)召并非即興之想，而是確有困難，另一方面也說明自己的苦衷曾經(jīng)為地方官吏所諒解，委婉地指斥朝廷催逼甚急有背情理，同時也為下文“蜀之人士及二州牧伯所見明知”一句張本。C，“表”的內(nèi)容包括兩個方面，一方面是對朝廷征召表示無限感激，“猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報”，另一方面是表白“供養(yǎng)無主”“辭不就職”。D，本段的中心是說明由于“詔書切峻”“郡縣逼迫”，使“臣之進退，實為狼狽”。E，本段突出朝廷征召，使自己陷入忠孝兩難的境地。那末作者對這一人生難題，究竟如何決斷呢？他會把祖母棄置不顧嗎？他能說服晉武帝放棄成命嗎？這便為下文留下懸念。
10．將“詔書切峻”以下的文字翻譯成現(xiàn)代散文：
解析：翻譯時要注意文中關(guān)鍵字詞意義準確。本文重要的詞語是：切峻、逋慢、臨門、日篤、告訴、狼狽。
答案：但是詔書急切嚴峻，責備我故意逃避、怠慢�？たh長官一次又一次催促我立刻上路；州府官員親自登門，逼迫急如星火，刻不容緩。我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天嚴重；想要姑且順從自己的私情，但一再向長官請求、申訴又不見準許。我是進退維谷，處境十分尷尬。
《瀧岡阡表》是歐陽修為父親歐陽觀墓碑寫的一篇碑文，下面是其中節(jié)選的一段文字，讀后請回答11--17題：
修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓，居窮，自力于衣食，以長（zhǎn?，撫養(yǎng)）以教，俾（bǐ，使）至于成人。太夫人告之曰：“汝父為吏，廉而好施與，喜賓客，其俸祿雖薄，常不使有余，曰：‘毋以是為我累�！势渫鲆玻瑹o一瓦之覆、一垅之植以庇而(通“爾”，你)為生，吾何恃而能自守耶？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑(婆母)，然知汝父之能養(yǎng)也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。吾之始歸(古時女子出嫁稱“歸”)也，汝父免于母喪（母親死后，守喪期滿。舊時父母或祖父母死，兒子與長房長孫須謝絕人事，做官的解除職務(wù)，在家守孝三年，也叫守制）方逾年，歲時祭祀，則必涕泣，曰：‘祭而豐，不如養(yǎng)之薄也�！g御（用、進用）酒食，則又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝父為吏，嘗夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘此死獄也，我求其生不得爾�！嵩唬骸汕蠛�？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨也。矧(shěn，況且)求而有得耶？以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也�！仡櫲檎弑甓⒂谂�，因指而嘆，曰：‘術(shù)者謂我歲行在戌（歲星運行到戌年。歲星，即木星，約十二年運行一周天。古時以十“天干”甲乙丙丁戊己庚辛壬癸配十二“地支”子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥來紀年，但習(xí)慣上只重視“地支”）將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之�！淦骄咏趟拥�，常用此語。吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事，吾不能知；其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者耶！嗚呼！其心厚于仁者耶！此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之。夫養(yǎng)不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也�！毙奁局�，不敢忘。
11．解釋下列加點詞語在句中的意義：
A．間御酒食，則又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’
B．吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。
C．求其生而不得，則死者與我皆無恨也。
D．其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者耶！
E．利雖不得博于物，要其心之厚于仁。
F．回顧乳者抱汝而立于旁，因指而嘆。
解析：A，聯(lián)系“故其亡也，無一瓦之覆、一垅之植以庇而為生”句，故知“間”當為“間或、偶然”。B，利用“對文見義”，知道“適然”當與“常然”意義相反。D，“矜飾”當與“發(fā)于中”相反。E，聯(lián)系成語“厚此薄彼”。F，防止用今義釋古義，把它當作一個雙音節(jié)合成詞。
答案：A，偶爾，間或。B，偶然，即偶爾這樣。C，遺憾。D，矜夸掩飾，意義同“矯飾”，矯揉造作。E，重視。F，回過頭看見。
12．指出下面句中加點代詞在文中的指代意義：
A．毋以是為我累。
B．吾問之，則曰：‘此死獄也，我求其生不得爾。
C．以其有得，則知不求而死者有恨也。
D．使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之。
解析：能否正解理解代詞的指代意義，在一定程度上衡量閱讀理解能力的高低，所以這也是高考常見的一個測試點。判斷代詞是否正確的一般方法是代入法。把代詞的意義代入原文，如果文意貫通而且符合句子本意，則是正確的，否則就是錯誤的。
答案：A，財物。B，他（為什么“廢而嘆”）。C，求其生。D，兒（即歐陽修）。
13．對下面句子中加點的“其”“之”二字的分析正確的一項是：
①昔常不足，而今有余，其何及也！
②此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之。
③自吾為汝家婦，不及事吾姑，然知汝父之能養(yǎng)也。
④利雖不得博于物，要其心之厚于仁
A．兩個“其”字的意義和用法不同，兩個“之”字的意義和用法不同。
B．兩個“其”字的意義和用法相同，兩個“之”字的意義和用法相同。
C．兩個“其”字的意義和用法不同，兩個“之”字的意義和用法相同。
D．兩個“其”字的意義和用法相同，兩個“之”字的意義和用法不同。
解析：①②句的“其”字都用作副詞，表感嘆和祈使語氣，③④句的“之”都用作助詞，置于主謂之間。
答案：B。
14．仔細理會下面句子的深刻含義，回答后面括弧內(nèi)的問題：
A．吾何恃而能自守耶？（請說說歐陽修的母親憑什么而“自守”？）
B．吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。（歐陽修的母親為什么說“知汝父之必將有后”？）
C．祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。（歐陽修父親的這句話對我們有什么深刻教示？）
D．吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。嗚呼！其心厚于仁者耶！（歐母是怎樣看出歐父“能養(yǎng)”、“心仁”？從這里看出歐母分析問題有什么高人之處？）
解析：這里列出的都是文中的重要語句，A是一個設(shè)問句，有領(lǐng)起下文的作用，閱讀時要理出對這個問句的答案。B句字面上講歐父必有后代，實際上是說歐父的高貴品德必有后繼者，閱讀時必須理解這個句子的深層意義。文章前有“吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也”句提起下文，后有“此吾知汝父之必將有后也”句呼應(yīng)，概括中間的內(nèi)容，即可得出答案。C句要理解它的教育意義。D是一個概括性的語句，概括抽象的語句要能具體化，具體形象的語言要能抽象化，這是閱讀理解的深化。
答案：A，前面講，歐父“廉”，死后一無所有，所以歐母不能靠歐父的遺產(chǎn)而“自守”，那么靠什么呢？下文說“吾于汝父，知其一二，以有待于汝也”，所以歐母把希望完全寄托在兒子繼承父親的高貴品德之上。B，歐母從“汝父之能養(yǎng)”“其心厚于仁”這兩點“知汝父之必將有后”，家庭有個好的傳統(tǒng)，由此熏陶出來的兒子也一定會有好的品德。C，這句話的意思是說，與其父母去世之后，用豐厚的禮品祭祀，還不如父母在生之時用微薄的禮物服侍。曾子說：“椎牛祭墓，不如雞豚之逮親存。”也就是說：你宰了一只肥牛放在親人的墓前，還不如在親人生前時好好對待他，給他端上雞鴨之類菜肴。長輩撫育后人嘔心瀝血、含辛茹苦，如果在世時能得到晚輩的尊重和贍養(yǎng)，這會比死后的“祭而豐”強得多，實在得多。與其在人死后隆重地大辦喪事，還不如在他生前盡點孝心。這句話在今天依然有很重大的教育意義。D“歲時祭祀，則必涕泣，曰：‘祭而豐，不如養(yǎng)之薄也’”，“間御酒食，則又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也！’”由此“知汝父之能養(yǎng)”。“夜燭治官書，屢廢而嘆”，由此知“其心厚于仁者耶！”歐母說“其施于外事，吾不能知；其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發(fā)于中者耶！”歐母都是從歐父居家時的一些小事中見出歐父的高貴品德，可見歐母觀察人、觀察事物，善于以小見大，見微知著，具有很高的觀察能力和分析能力。
15．在這段文字里，歐陽修母親認為兒子應(yīng)該培養(yǎng)的最重要的品德是什么？她教育兒子的方法有什么可取之處？對此，你有什么感想？
解析：本題第一問著重考查概括能力，第二問考查分析能力，第三問考查學(xué)以致用的應(yīng)用能力。
答案：歐母認為最重要的品德是為官要廉，為子要孝，為人要仁。歐母教育兒子的方法，一是用歐父的優(yōu)良傳統(tǒng)教育兒子，二是用自己“自守”的實際行動感染兒子。這個故事給我們的啟發(fā)是多方面的。首先它告訴我們每個家長都有“望子成龍”的思想，總是寄厚望于子女，但是對兒女的教育不能只重“才”，更重要的是必須重“德”。其次是對子女的教育不能只停留在嘴上，更重要的是要用自己的行動，身教重于言教。父母自身做好了，有一個好的家風(fēng)，兒女耳濡目染，日熏月陶，自然就會積習(xí)成俗，好的品德代代相傳。
16．這段文字在寫作方法上最突出的兩個特點是什么？試對此作些簡要分析。
解析：一是從分析文體入手，本文是一篇碑文（墓碑記），要記述亡父的生平事跡，但父親亡故時，歐陽修年僅四歲，無法知悉父親的生平行狀，所以作者避實就虛，從側(cè)面落筆。二是從分析內(nèi)容入手，本文重在贊頌亡父高貴品德，但并未一字敘及亡父生平功業(yè)，而全是選擇家常平凡小事，以小見大。
答案：本文寫作特點，一是避實就虛，巧妙地以其母太夫人鄭氏之口，從側(cè)面落筆來寫父親。這樣既表現(xiàn)了父親的孝順與仁厚，同時又頌揚了母親的賢良；既表現(xiàn)了父母輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，又表現(xiàn)了母親對自己殷殷期盼。二是在選材上，都是些瑣事瑣談，不事描繪，而又句句入情。這些瑣事，看似信筆寫來，實則經(jīng)過精心篩選。歐陽修在《論尹師魯墓志》中曾指出寫人“其事不可遍舉，故舉其要者一二事以取信”，本文“為官廉、為子孝、為人仁”這三方面的典型事例就很好地做到了這一點。
17．請以“烏鳥私情寫新篇”為題作文，文體不限，不少于800字。
解析：據(jù)說羊羔為了感謝母羊，每次都是跪下來吮奶。烏鴉為了感謝母鴉，長大后便將覓來的食物喂到年老體衰的母鴉口中，回報養(yǎng)育之恩。所以羊羔跪乳，烏鴉反哺，就成了兒女孝順父母的代名詞。是的，舐犢情深，我們每個人都不會忘記父母的養(yǎng)育之恩，生活中兒女孝順父母的事跡比比皆是，但是不孝之子，也屢見不鮮。寫寫這方面的文章，對我們的心靈進行一番拷問，還是很有意義的。
答案：略。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/191072.html
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