我們的內(nèi)容：大班歌唱活動(dòng)《秋天多么美》
《秋天多么美》是一首2/4拍的曲子，曲調(diào)旋律優(yōu)美。歌曲贊美了秋天豐收的景象。詞作者運(yùn)用了擬人的手法，向人們展示出欣欣向榮，碩果累累的豐收景象，通過(guò)寫景，意在表達(dá)人們對(duì)勞動(dòng)的贊美，對(duì)收獲喜悅的情感。抒情、歡快的節(jié)奏，似秋風(fēng)在歌唱，似棉桃、高粱在起舞。歌曲中較多地運(yùn)用了跳音、連音和附點(diǎn)節(jié)奏，使得歌曲在優(yōu)美中又多了幾分俏皮。
但是歌曲中棉桃、高粱、水稻已經(jīng)遠(yuǎn)離現(xiàn)在的孩子，她們的生活經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)薄弱的。對(duì)豐收的喜悅這樣的情感體驗(yàn)造成了干擾。因此在情感方面，前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊是關(guān)鍵。其次，歌曲的跳音和附點(diǎn)也是歌曲技能的難點(diǎn)所在，尋找最佳的突破方法也是至關(guān)重要的。
我們的團(tuán)隊(duì)：夏老師、俞老師、張老師
在開課之前三位老師都不止一次的跟我進(jìn)行溝通與教案的修改。根據(jù)每個(gè)老師的提案，進(jìn)行了針對(duì)性地修改。三位教師在執(zhí)教過(guò)程中也折射出自己的智慧和想法。在準(zhǔn)備方面：有圖譜、視頻等;在突破策略上：有難點(diǎn)前置、節(jié)奏型圖譜練習(xí)、肢體語(yǔ)言等。
我們的反思：
三位年輕教師各自向我們展現(xiàn)了自己對(duì)教案的詮釋和理解。她們對(duì)待團(tuán)隊(duì)開課的任務(wù)態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備積極。每個(gè)教師事先都進(jìn)行了多次的教案修改和整理，做好了圖譜、課間、伴奏等準(zhǔn)備工作。在執(zhí)教過(guò)程中三位教師的教態(tài)較為親切，能積極與本班幼兒做好互動(dòng)。我們看到了各自的閃光點(diǎn)，同時(shí)也折射出共性的不足之處：
1、 音樂素質(zhì)方面：對(duì)歌曲本身的理解不夠，節(jié)奏的附點(diǎn)音符、音準(zhǔn)、跳音的處理都有待研討。
2、 圖譜的介入：圖譜制作個(gè)別存在科學(xué)性、美觀性、完整性的問(wèn)題，圖譜的介入存在方便性、美觀性和合理性的問(wèn)題。
3、 多媒體應(yīng)用方面：由于課件中的演唱較快，對(duì)歌曲的記憶存在較多的干擾，不適合幼兒初次的學(xué)習(xí)。
4、 情感挖掘方面：基于前期的討論，每個(gè)教師都有歌曲感受環(huán)節(jié)，但是都有“漂浮”的感覺，“開心”、“快樂”是最多的感受。但是少了一個(gè)“為什么?”很多孩子還是無(wú)法體驗(yàn)豐收的喜悅之情，前期的經(jīng)驗(yàn)還是沒能架構(gòu)好。
我的反思：
三個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們團(tuán)隊(duì)針對(duì)三位教師的三節(jié)課進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，相信每個(gè)教師在自己的準(zhǔn)備過(guò)程中、執(zhí)教過(guò)程中、評(píng)議過(guò)程中以及反思過(guò)程中都會(huì)有自己點(diǎn)滴的收獲。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了我們需要共同提高的問(wèn)題 ----音樂素質(zhì)的提升。作為一個(gè)引導(dǎo)者，我們是否能帶給孩子：
1、美的享受----優(yōu)美的示范唱、優(yōu)美的畫面、欣欣向榮，碩果累累的豐收景象。
2、科學(xué)的理解----對(duì)歌曲的重難點(diǎn)把握。
3、標(biāo)準(zhǔn)的演唱----音準(zhǔn)、附點(diǎn)、跳音、連音表達(dá)的清晰而準(zhǔn)確。
大班教學(xué)反思：《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品》
大班教學(xué)評(píng)課活動(dòng)：《水草和小魚》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/261465.html
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