讀本分析是早閱活動的基礎，只有老師對繪本吃透了、挖深了，才能更好地發(fā)揮繪本應有的價值，老師也才能更好地駕馭課堂。上學期，我們根據(jù)早閱群里一些資料，自己搞過一次類似的讀本分析活動，讓老師們對讀本分析有了一定的了解。那次學習，也給我們留下了較深的印象。這次，有南京早閱課題組的老師又為我們專門做了一次關于讀本分析的教研活動，使我們的學習更加有專業(yè)性的引領。

關于故事類繪本的讀本分析，我借助繪本《我砍倒了一顆山櫻花》為例，可以從以下四方面來進行：

一、故事要素——包括時間、地點、任務、事件

時間、地點——四十年前、“我”的故鄉(xiāng)山村

人物——“我”：愛玩、有同情心、魯莽、有些小炫耀

山村中的兒童：愛玩、親近大自然

成人：勤勞、質樸

情節(jié)——開始：P2—5 講種山櫻花的原因

發(fā)展：P6—19 山村童年的生活

P6—15 是童年生活的鋪敘，好吃的，好玩的；P16—19是 突出事件，即砍樹的起因、經(jīng)過、結果

結局：成年后的每一表達P20—23

二、深層次的概念——父輩童年有快樂也有遺憾；親近大自然；珍惜

三、圖畫

開本：24開

裝幀：跨頁，主要意義在于表現(xiàn)大自然山村的遼闊、美麗，有豐富的寶藏；大海的深邃、神秘

材料：水彩——體現(xiàn)柔和、恬靜；鋼筆勾線——使畫面形象生動細膩；筆觸——細膩

色彩：色彩繽紛，以黃、粉、綠為主要色調，黃體現(xiàn)懷舊，粉表現(xiàn)成片的山櫻花，綠表現(xiàn)山村的生機、美麗。

造型：發(fā)型、服裝有年代感和鄉(xiāng)村感，又如“百花果”的造型各異，表情豐富生動。

畫面：體現(xiàn)關鍵信息和重要細節(jié)，如關注童年趣事為P6—9 ，關注愛護樹林為P17—19，23

四、語言：主要是遣詞造句。語言質樸，為敘事性的，沒有度化，都是獨白形式娓娓道來。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/299989.html

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