原創(chuàng)   
    有的教練，會(huì)給來(lái)訪者具體的建議。告訴他應(yīng)該怎么做，如何做。比如：某來(lái)訪者的問(wèn)題是婚姻不幸福，想離婚，但又不舍，矛盾。而這時(shí)，有的教練或許會(huì)說(shuō)：“你應(yīng)該離婚，因?yàn)椤�。。�！?rdquo;
    而假如這個(gè)來(lái)訪者為同樣的問(wèn)題又去向另一位教練請(qǐng)教，另一位教練說(shuō)：“你不應(yīng)該離婚，因?yàn)�。。。�！?rdquo;
    誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)錯(cuò)？？
    之所以有這樣的情況，是因?yàn)檫@兩位教練都是按他們自己的價(jià)值觀、信念等得出的判斷，到底該不該離婚，完全是這兩位教練自己的選擇，教練的選擇不一定適合來(lái)訪者，因?yàn)閬?lái)訪者的價(jià)值觀、信念不會(huì)和教練是完全一樣的。
    其實(shí)，生活中類(lèi)似的事還是很常見(jiàn)的，當(dāng)某人B向某人A傾訴他的問(wèn)題時(shí)，A通常會(huì)按A自己的思路給B一個(gè)具體的建議或答案，但其實(shí)，這未必適合B。
NLP前提假設(shè)之一：
    沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的
NLP前提假設(shè)之二：
    每個(gè)人都已具備使自己成功快樂(lè)的資源
    綜合以上兩個(gè)前提假設(shè)，A和B兩個(gè)人不是一樣的，他們各自有各自的“地圖”。B雖然找A來(lái)解決問(wèn)題，但A的建議只能代表A，或是給B一點(diǎn)點(diǎn)參考，或許適合B用來(lái)解決問(wèn)題，或許不適合。而“每個(gè)人都已具備使自己成功快樂(lè)的資源”，也就是說(shuō)，B的問(wèn)題，其實(shí)最適合的解決方法，只有B自己知道，所以，做為教練工作中很重要的一點(diǎn)就是：不要帶自己的判斷，只觀察、傾聽(tīng)對(duì)方的問(wèn)題，然后給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)B的思考方式，讓B自己找出解決問(wèn)題的辦法。
         NLP從教育到銷(xiāo)售到心理治療到企業(yè)管理等，為什么它有那么廣泛的用途？因?yàn)樗�只涉及形式，而不涉及�?nèi)容。它只提供框架，而不提及框架里的內(nèi)容。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/jiaolian/2483.html

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