課題：整理與練習(xí)（1）本課初備課時(shí)共3課時(shí)，本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回顧與整理，引導(dǎo)學(xué)生梳理本單元所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
整理單元知識(shí)要點(diǎn)；提高應(yīng)用方程解決問(wèn)題的能力。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)
小組討論：
1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24這樣的方程各應(yīng)怎樣解？
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以怎樣找數(shù)量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。
二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)
課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。
三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)
（一）、練習(xí)與應(yīng)用
1、解方程
生獨(dú)立解答，指名板演。集體核對(duì)。
追問(wèn)：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？（要求學(xué)生選其中一題進(jìn)行檢驗(yàn)）
2、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系
提問(wèn)：武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系？武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度與南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度之間又有什么關(guān)系？
要求學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量間的相等關(guān)系。（提醒學(xué)生用不同的字母分別表示題中的兩未知量）
全班交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三題圖。說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？
提問(wèn)：小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月？長(zhǎng)高了多少？
啟發(fā)：你能找出題中數(shù)量間的相等關(guān)系嗎？
（先小組內(nèi)交流再指名口答）
板書：
小樹(shù)原的高度＋6個(gè)月長(zhǎng)的高度＝現(xiàn)在的高度
�。ㄆ骄吭麻L(zhǎng)的高度×6個(gè)月）
要求學(xué)生列出方程并解答，檢驗(yàn)。全班核對(duì)。
4、列方程解實(shí)際問(wèn)題
指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中的已知條件與所求問(wèn)題。
提問(wèn)：印制畫冊(cè)用去的總錢數(shù)是由幾部分組成的？
提問(wèn)：其中印刷費(fèi)是怎樣得到的？
（板書：每本印刷費(fèi)×本數(shù)）
要求學(xué)生獨(dú)立解決，全班核對(duì)。
四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)
1.解下列方程
13.5x+3x=69.3 2x-1.28x=34.56 7x÷3=8.19 4x-11.8=4.2
2.列方程解決實(shí)際問(wèn)題
（1）2004年亞洲人口約39億人，比歐洲人口總數(shù)的5倍還多4億人。歐洲人口大約有多少億人？
（2）小明的爸爸買了一個(gè)金魚(yú)缸和8條金魚(yú)，一共用去31元。其中金魚(yú)缸的價(jià)錢是15元，平均每條金魚(yú)的價(jià)錢是多少元？
（3）媽媽買回大米20千克，面粉15千克，共用去80元，面粉每千克2.4元，大米每千克多少元？
五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有沒(méi)有疑惑的地方？
板書設(shè)計(jì)：
整理與練習(xí)
小樹(shù)原的高度＋6個(gè)月長(zhǎng)的高度＝現(xiàn)在的高度
�。ㄆ骄吭麻L(zhǎng)的高度×6個(gè)月）
制版費(fèi)＋每本印刷費(fèi)×本數(shù)＝印制畫冊(cè)的總費(fèi)用
教后記：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/50700.html
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