一、說教材

　　讀過繪本《我的爸爸叫焦尼》的大家都知道，它是一本充滿哲理的經(jīng)典作品，它把人類永恒的主題 ——父愛，用淺顯的文字和精彩的圖片表達(dá)了出來。在我們的生命中一定有這樣的人，陪伴著你，教你用湯匙、拿筷子子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，講著你聽過十遍百遍的故事，帶你去電影院、圖書館、去能做出美味飯菜的小吃店？帶給你無數(shù)的回憶。這樣的人，我們常常會想到媽媽，但這里，在腦海中搜索的，自己與爸爸的回憶。爸爸帶給我們的感動與思念，卻常常埋在心底。所以這個陪伴著我們的人也許還會是爸爸，讓幼兒更加簡單的去了解體會父愛，說一說生活中的爸爸是什么樣的？師：或許是快樂，或許是傷感，又或許是一種你們形容的嚴(yán)厲、忙碌與堅強，等等這些令人回味的感動。于是今天我們就一起走進這個故事，來看一下小男孩與爸爸的故事。

　　二、說活動目標(biāo)

　　考慮到大班幼兒形象思維的特點與繪本本身的特點，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”的精神。我確立了本活動目標(biāo)為

　　1、采取大聲朗讀的方式，師生共同分享一本書，了解一個故事。

　　2、關(guān)注圖畫的細(xì)節(jié)與故事的語言，感受故事的表情與節(jié)奏。

　　3、在角色體驗和朗讀中，用心體會故事流淌的愛與溫馨。

　　三、說活動重點

　　引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察畫面、猜測角色對話、自主閱讀故事的過程中理解繪本內(nèi)容，感受繪本優(yōu)美的意境和父愛。雖然大班幼兒思維能力有所發(fā)展，但考慮到個體差異性，教師還是要適當(dāng)引導(dǎo)，所以我們把自己和焦尼對比體會自己現(xiàn)在是多么幸福作為活動的難點。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備；自制《我的爸爸叫焦尼�！氛n件，繪本書。

　　五、說教法

　　兒童早期閱讀的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，為了幫助幼兒逐漸成為有效的閱讀者，我遵循幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象表達(dá)的心理過程，采用了視聽講結(jié)合法、懸念導(dǎo)入法、提問法、課件演示法等方法，讓幼兒在理解畫面、對話內(nèi)容的過程中，豐富相應(yīng)的詞匯，獲得對書面語言的敏感性和早期閱讀的經(jīng)驗，促進閱讀能力的發(fā)展，增強對繪本主題的領(lǐng)悟能力。在活動中幼兒將運用到多通道參與法、討論交流法等學(xué)習(xí)方法。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/323830.html

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